望洞庭原文及注釋（帶翻譯）
劉禹錫，自稱祖先為漢景帝賈夫人之子中山靖王劉勝;七代祖劉亮，北魏冀州刺史、散騎常侍，隨北魏孝文帝遷都洛陽。父親劉緒，為避安史之亂，遷居蘇州。下面是小編整理的劉禹錫《望洞庭》及翻譯賞析，歡迎大家分享。
望洞庭原文
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
望洞庭注釋
洞庭：湖名，在今湖南省北部。
湖光：湖面的波光。兩：指湖光和秋月。和：和諧。指水色與月光互相輝映。
潭面：指湖面。鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是湖面無風，水平如鏡;一說是遠望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時照物模糊。
山水翠：也作“山水色”。
山：指洞庭湖中的君山。
白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。白銀：一作“白云”。青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。
望洞庭譯文
洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風平浪靜如同未磨拭的銅鏡。
遠遠眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似潔白銀盤里托著青青的螺。
望洞庭賞析
這是詩人遙望洞庭湖而寫的風景詩，明白如話而意味雋永。日暮時分，天還沒黑但月亮已經出來，如明鏡般平靜的湖面開闊廖遠。因為太陽已落，湖水不反光，像鏡子沒磨時光澤暗淡的樣子。古代沒有玻璃，鏡子是用青銅鑄的，磨光以后才能照人。未磨的鏡面，平而不滑，明而不亮，朦朦朧朧，用來形容月夜湖光，真是恰到好處。詩人又將視線移向遠方：洞庭湖心，青山一點，那就是自古聞名的君山了。湖中翠綠的君山好比擱在白銀盤子里的青螺。全詩純然寫景，既有描寫的細致，又有比喻的生動，讀來饒有趣味。
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對于對“望洞庭課件”感興趣的讀者來說，一定不能錯過這篇小編精選的文章。在上課前，老師需要準備教案和課件，只要提前準備好教案和課件，就可以順利上課。講義是課堂教學中必不可少的輔助材料。與朋友們分享這篇文章，讓他們也能夠受益并與您一同學習！
教學目標：
認知目標：
正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
能力目標：
能憑借課文插圖或通過理解古詩大意；課外吟誦劉禹錫的其它古詩。
情感目標：
感悟古詩的意境，體會詩人的思想感情，激發學生對洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學生受到美的熏陶。
教學重點：
想像這首詩描繪的優美景象，感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫。背誦古詩。
教學難點：
理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩境，體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。
教學準備：
1、資料搜集：作者劉禹錫的生平、君山的傳說
2、電化教具：投影片、課文錄音磁帶
3、實物準備：白盤子、青螺
教學過程：
一、整體讀，感知美。
1、導入：同學們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。
板書：望洞庭
2、指名說了解的劉禹錫和洞庭湖。
（劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學家。字夢得。洛陽人。劉禹錫工詩能文，兼擅書法。所著有《劉賓客集》。洞庭湖，我國第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。）
3、播放朗讀錄音，學生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。
4、自己練讀，達到正確、流利。
5、同位互查讀，力爭人人過關。
（注：介紹劉禹錫生平和洞庭湖考察學生課前搜集信息的能力，激發學生讀詩的欲望。正所謂“不積跬步，何以至千里”，熟讀古詩，人人過關，是下步教學的良好開端。）
二、理解讀，洞察美。
1、導入：學習古詩，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩要做哪些準備工作呢？
2、學生各抒己見。
3、學生讀詩，先說說能夠理解的詞語的意思。
（1）自由理解。
（2）小組內研討。
（3）全班交流。
（相：相互和：和諧鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面
鏡未磨：未被磨拭過的銅鏡遙望：遠望）
重點研討“鏡未磨”：為什么把湖面比喻成未經磨拭的銅鏡呢？
引導學生想象：作者觀察時恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未經磨拭過的銅鏡應該就是一種模糊的感覺。
4、憑借課文插圖，敘說古詩大意。
（1）指導學生觀察課文插圖，發揮想象，大膽述說古詩意思。
（2）小組內練說，讓平時不愛發言的同學先說，其余同學做好補充。
（3）指名到臺前看投影上的插圖解說。
重點指導理解“白銀盤里一青螺”；
教師演示：一個大白盤子里放著一顆青螺。
讓學生談看到的感受。
質疑：詩中的“白銀盤”是指什么？“一青螺”又指什么？
再與課文插圖對照，洞察藝術之美。
（古詩大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠...
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教材分析：
《望洞庭》這篇課文是描寫秋夜景色的七言古詩?！锻赐ァ肥翘拼娙藙⒂礤a在被貶為朗州司馬后，赴任的途中經過洞庭湖時所作。這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象和形象的比喻，描繪了一幅寧靜優美的洞庭月夜圖，重在表現洞庭湖的柔和秀美。古詩先寫“秋月”與“湖光”相映照，月光如水灑在湖面上，水平如鏡，靜靜的月，靜靜的湖，兩相輝映，構成了一幅沉靜、和諧、秀美的景色?！疤睹鏌o風鏡未磨”貼切地表現了千里洞庭風平浪靜的安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。古代沒有玻璃，鏡子是用青銅鑄的，磨光以后才能照人。未磨的鏡面，朦朦朧朧，用來形容月夜湖光，真是恰到好處。以生動形象的比喻補足了“湖光秋月兩相和”的詩意。因為只有“潭面無風”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協調。放眼遠望，皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只雕鏤透剔的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，如精美絕倫的工藝珍品，生動形象。全詩純然寫景，既有細致的描寫，又有生動的比喻，詩人極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現于紙上。
設計理念：
古人云：“詩中有畫，畫中有詩”，古詩語言凝練，所描繪的意象所構成的意境美，能使學生受到美的熏陶，培養學生欣賞美，感受美的能力。但很多時候，古詩的教學都只是注重讓學生理解詩的意思，忽視對意境的感悟。對于學生來說“詩境”難以感悟，這也是我們古詩教學的難點。
《望洞庭》這首詩總體給人空靈、縹緲、溫柔、寧靜、和諧的感受，特別是詩中形象的比喻，形、色和諧，讓人感到洞庭山水如設色淡雅、造型精致的藝術品，玲瓏剔透。根據這首詩的特點，本節課，我力圖引導學生走進文本，通過豐富想象，感受水天一色物象的畫面美，從而感悟空靈、縹緲的意境美。為了突破難點，我在設計時整首詩緊扣“和”教學，首先從“色調”方面來引導學生想象水天一色的畫面美，感悟“和”。其次抓形象的比喻，從形、色兩方面引導學生想象洞庭山水工藝品般的畫面美，進一步品味“和”。在學習后兩行詩，感悟詩句“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”詩人別出心裁的比喻后，巧妙引出唐五代詩人雍陶的《題君山》中的名句“疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心”兩首詩都運用豐富的想象和巧妙的比喻，寫出了洞庭的寧靜、和諧的景象。這兩句巧妙地以“螺”作比，但一首將皓月銀輝下的山比成銀盤中的青螺，一首將倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。把名句拿出來讓學生進行賞析，想象畫面。使學生在體會巧妙的比喻同時，洞庭的山水的秀美也給他們留下深深的印象。最后是拓展6句古詩名句。一是讓學生遷移學詩的方法。二是領略詩人從不同角度寫洞庭的山水的美。三是激發誦讀經典興趣，引導學生積累...
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中國的兩個省份，湖南湖北，正是因一個坐南一個居北在洞庭湖兩岸才得名，那么這么有名的洞庭湖，古人會如何來描寫它呢?且隨好工具小編一起來看一下這首劉禹錫的《望洞庭》吧，希望對您的學習有所幫助!
望洞庭古詩原文
望洞庭
劉禹錫 〔唐代〕
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
翻譯
洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風平浪靜，猶如未磨的銅鏡。
洞庭湖水色與月光互相輝映，好似白銀盤里托著一枚青螺。
注釋
1.湖光：湖面的波光。
2.兩：指湖光和秋月。
3.和：和諧。指水色與月光互相輝映。
4.潭面：指湖面。
5.鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是湖面無風，水平如鏡;一說是遠望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時照物模糊。
6.洞庭：湖名，在今湖南省北部。
7.山：指洞庭湖中的君山。
8.白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。
9.青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。
賞析
此詩描寫了秋夜月光下洞庭湖的優美景色。微波不興，平靜秀美，分外怡人。詩人飛馳想像，以清新的筆調，生動地描繪出洞庭湖水寧靜、祥和的朦朧美，勾畫出一幅美麗的洞庭山水圖。表現了詩人對大自然的熱愛，也表現了詩人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。
詩從一個“望”字著眼，“水月交融”、“湖平如鏡”，是近望所見;“洞庭山水”、“猶如青螺”，是遙望所得。雖都是寫望中景象，差異卻顯而易見。近景美妙、別致;遠景迷瀠、奇麗。潭面如鏡，湖水如盤，君山如螺。銀盤與青螺相映，明月與湖光互襯，更覺情景相容、相得益彰。詩人筆下的君山猶如鑲嵌在明鏡洞庭湖上一顆精美絕倫的翡翠，令人美不勝收。其用詞也極精到。
首句描寫澄徹空明的湖水與素月青光交相輝映，儼如瓊田玉鑒，是一派空靈、縹緲、寧靜、和諧的境界。表現出天水一色，玉字無塵的融和畫面?！昂汀弊窒碌霉?，表現出了水天一色、玉宇無塵的融和的畫境。而且，似乎還把一種水國之夜的節奏——演漾的月光與湖水吞吐的韻律，傳達給讀者了。
作者簡介
孟浩然(689—740)，名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽(現湖北襄陽)人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。
孟浩然生當盛唐，早年有志用世，在仕途困頓、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道歸隱終身。曾隱居鹿門山。40歲時，游長安，應進士舉不第。曾在太學賦詩，名動公卿，一座傾服，為之擱筆。開元二十五年(737)張九齡招致幕府，后隱居。孟詩絕大部分為五言短篇，多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。其中雖不無憤世嫉俗之詞，而更多屬于詩人的自我表現。
孟浩然的詩在藝術上有獨特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一山水詩人王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。
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劉禹錫最著名的山水詩《望洞庭》，既形象又富有情趣，令人不禁拍案叫絕
古代仕途不暢的文人，往往會產生寄情山水的情緒，因為儒家一直提倡“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，既然政治上不能有所建樹，那么寄情于山水之間，醉心于詩詞之事，便成為古代文人順理成章的選擇。在唐代，詩人寄情于山水的詩句不勝枚舉，譬如，王維的“空山新雨后，天氣晚來秋?！?柳宗元的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！钡鹊?。而今天要說的這首《望洞庭》，同樣也是一首寄情山水小詩，它出自于唐代素有“詩豪”之稱的劉禹錫之手。
眾所周知，劉禹錫在政壇上主張革新，因為參加王叔文的革新運動失敗后被長期貶謫到蠻荒之地，他曾自言“二十三年棄置身”就是說的這次遭遇。然而，仕途受挫的劉禹錫并沒有太多的消極情緒，卻是將心思回歸到山水之間，用一顆平常心來排遣內心的郁悶，據說他在被貶的20多年里曾幾次游覽洞庭湖，《望洞庭》就是他在一次夜游洞庭湖時所作。
望洞庭
(唐)劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
《望洞庭》是詩人在秋夜的月色下觀看洞庭湖美景的一首山水詩。
首句“湖光秋月兩相和”，描繪出月光與湖水的靜謐，并暗示了游湖的時間。意思是：洞庭湖水與皎潔的月光相互輝映，到處一片安靜和諧。試想一下，夕陽落山，秋月初上，一切都是那么安靜平和，詩人在這個時間點來觀賞湖景，看到的是湖水與月光交融的畫面，仿佛置身于一個清冷脫俗的世界，一切煩惱皆拋之腦后。
詩人在稍作停頓之后，仔細觀察一下看到湖面風平浪靜，如同還未曾研磨過的銅鏡，于是寫出第二句“潭面無風鏡未磨”。這句詩主要是對首句中所表達的意境的一個補充，因為只有“無風”，才會體現湖水與月色的“兩相和”。同時這句詩所描述的景色也相當真實，因為只有朦朧的夜晚，湖面才會平靜如鏡，白天即便“無風”，依然會看到湖面有陣陣漣漪。句中“鏡未磨”三個字，形象地說出湖面無風的狀態。
第三句“遙望洞庭山水翠”，是詩人將目光移向遠處的所見之景。月光如水，皎潔而又明亮，映照著遠處的山色如同一塊蒼翠的碧玉。值得一提的是，此句中的“山水”，不是普通意義上的山和水，而是特指洞庭湖中的一座山。正因為“山”在湖中，所以才引出詩的最后一句“白銀盤里一青螺?！痹娙诉h遠地望去，那座矗立在洞庭湖中的山，就如同是放在熠熠生輝的大銀盤中的一只小青螺而已。這最后一句可謂是點睛之筆，既形象又富有情趣，令人不禁拍案叫絕。
劉禹錫用獨特的藝術構思寫出的這首山水小詩，歷來為人們所稱道。全詩四句都是在寫景，前三句的景色描寫略顯平淡，而最后一句“白銀盤里一青螺”，形象而生動的描寫，卻讓人眼前一亮，如同錦上添花，令人拍案叫絕。
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淺談劉禹錫望洞庭的創作背景和詩詞深意
《望洞庭》
唐·劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水色，
白銀盤里一青螺。
這首詩是劉禹錫被貶南荒，在一次秋天去洞庭湖的時候著寫的。
首先，“光秋月兩相和”描繪出秋天的夜晚，皎潔的月光灑在洞庭湖上，湖水和月光交相呼應，更加的襯托出環境的安寧，縹緲?！疤睹鏌o風鏡未磨”則是形容湖面無風，迷迷蒙蒙的湖面宛如未經磨拭的銅鏡，和第一句相照應，突出洞庭湖風平浪靜。同時，也描繪了秋夜的洞庭湖的美景。仿佛使大家身臨其境。后兩句“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！眲t是將視野放大畫面之外，從整體的角度來寫，在皓月相照之下，洞庭湖山山水水更加的融合，渾然一體，就像是銀盤子里面盛放著點點青螺，相互映襯，相得益彰。這句話，色彩描寫的豐富，使人畫面感增強，另外，劉禹錫從整體來描寫洞庭湖，也不僅突出洞庭湖景色優美，同時也能夠表達自己的不凡氣度。
洞庭湖是湖南岳陽的名勝，由于洞庭湖自身的風景實在是優美，所以，自古以來，都是文人們喜愛的地方，李白就曾說過：“淡掃明湖開玉鏡，丹青畫出是君山”，可以說，洞庭湖是楚文化的搖籃，在歷史的長河里，留下許多名勝古跡。
劉禹錫與白居易并稱“劉白”。與柳宗元并稱“劉柳”?！芭沓莿舻?，詩豪者也。其鋒森然，少敢當者”便是對他最好的評價。
劉禹錫在政治上是主張革新的，也是王叔文派政治革新活動中心人物之一。劉禹錫積極地參加永貞革新，并且在革新時和柳宗元取得深厚的友誼。但是在永貞革新失敗后便被貶為朗州司馬(也就是現在的湖南的常德)。劉禹錫出身在世代文儒的大家中，所以，劉禹錫也是微笑面對生活，雖然說是屢遭貶謫，但是劉禹錫還是本著自身的清高，與文人特有的堅持，積極的處世，并且在此期間也深諳隱逸之道。
所以說，劉禹錫的詩風就透著自身性格的剛毅，他能夠用很多詩篇來指責嘲諷當朝的權臣，也能夠為了自己的生活，抒發豪放勇猛之詞。讀劉禹錫的詩詞，不僅能從中看出他獨特剛毅的性格，同時也能看出劉禹錫對待生活爽快樂觀，他獨特的藝術表張力，更是突顯自身魅力。
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