音節造句

音節造句

• 1、習語音節優美，音律協調，或含蓄幽默，或嚴肅典雅，言簡意賅，形象生動，妙趣橫生，給人一種美的享受。
• 2、如果雙音節的前綴成為一個有四個或更多音節的單詞的一部分，次重音通常放在第一個音節，而不是在第二個音節，強重音則是在第三個音節。
• 3、引導學生試著將多音節形容詞變成比較級。
• 4、其它音節就少一些重音，或稱弱讀音節，念的時候時間短一點，但輔音發音一定要清晰。
• 5、在同一個音節中，當元音字母后緊跟著一個輔音字母時，它發第一個音。
• 6、世界上唯一的女性專用文字，是漢語方言的音節文字。
• 7、這才是悲劇的最強音節，彌漫在整個城市上空中的，低音提琴的巨大悲鳴。 (hao86.com好工具)
• 8、此外，音節數并不能直接顯示發音器官移動的速度。
• 9、弱化開音節中的圓唇元音僅在唇輔音后完全脫落，但在非唇輔音后不脫落。
• 10、比如，在五言絕句中，停頓在每行第二個音節后;而七言絕句，每行則有兩個停頓。
• 11、對于位于一個字最后尾的一個音節，可以視乎它以何類音素結尾而分為開音節或閉音節。
• 12、在這一刻，似乎感受到冥冥之中的某種意志，他的臉色瞬時間變得蠟白，嘴唇不甘心地微微蠕動，像是要大聲的嘶吼出來，卻始終無法發出一句完整的音節。
• 13、四音節新詞語是現代漢語新詞語中由四個音節構成的詞匯單位。
• 14、在各國語言當中以法文與義大利文為例，每個音節似乎都粉重要而必須！既使有重音也只是點綴性質。
• 15、當你坐在這里你會聽見優雅的音節在唇邊低回婉轉。
• 16、如果他們使用多音節單詞，你也應該這么做。
• 17、兩短一長或兩輕一重的三音節所組成的一個音步的。
• 18、雙、三、四音節詞的聲調分布所形成的語音節奏，似乎反映了聲帶振動頻率由高至低的漸變過程是多音節詞中聲調分布的一般趨勢。
• 19、按開、閉音節記憶，掌握元音字母的讀音。
• 20、那是因為在越南字音節結尾的地方，或許是個子音，也有可能會是個半母音。
• 21、從單個文字的形、音、意來考察漢字，漢字應是字、詞一體的音節文字。
• 22、學生須根據所提供的圖片、漢字和音節，選出相應的調號。
• 23、她們彈著琵琶，奏著羯鼓;在樂器的伴奏當中，動人的樂曲，叮叮咚呼的音節，咿咿呀呀的歌聲，把一屋子的人都陶醉了。
• 24、學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都將發射火星。
• 25、在解碼端，提出了閉環的激勵脈沖幅度估計方法，提高了合成語音的自然度與鼻音音節的清晰度。
• 26、實驗中，促發字與雙音節目標詞的詞首有數個音素相同。
• 27、避免過度使用抽象的，多音節的詞。相反的，要用具體的語言來激發聽眾們的想象。
• 28、回到這里，我想情況是這樣的，鋼琴一直彈奏著四音節的動機，這個部分像是鋼琴在制造緊張氣氛。
• 29、當孩子的單音字說得比較好了，就可以著手教他學雙音節詞語了，有了這些“鋪墊”之后，再對孩子做簡單的問答訓練。
• 30、蒙古語中半元音可以出現在音節的任何位置上，而漢語中半元音不能出現在音節末尾。
• 31、句子要短，短小的詞比長詞好，單音節的詞是最佳選擇。
• 32、如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節等在漢語中都沒有。
• 33、從現代廣州話的音節結構看，應承認它已經達到了介音作為一個系統不再獨立存在的地步。
• 34、在語音形式上，家具類詞語以單音節和雙音節居多，三音節相對較少，四音節很罕見。
• 35、是鼻韻母。在發第一個元音時，首先要圓唇，然后，很快滑向后一個音節。
• 36、而且，同一個字內常見一重一輕的音節互換，少有二個非重音節互換。
• 37、音節的不同形式也屬于格律理論。
• 38、一般三個音節的單詞有次重音嗎？
• 39、四音節詞主要是形容詞，雙音節重疊詞逐漸成為一種構詞方式。
• 40、詩句中沒有其他的東西，只有節奏，這節奏是由多音節的詞造成的，我們叫打油詩，詩歌不是這個。
• 41、不要老是因為他念錯一個音節就打斷他。
• 42、滿文屬于表音文字系統，其字母具有音節音位兩相性。
• 43、現代漢語的雙音節詞語連讀變調以字調為書面標示形式，影響了學習者視覺認讀與聽覺接受的一致。
• 44、在一組詞的開頭或重讀音節中對相同輔音或不同元音的重復。
• 45、和其他語言一樣，元音和輔音組合成一個音節。韓語音節從左往右、先上后下書寫。
• 46、所以總的來說，由于漢語精簡了發音，并且每音節信息密度較高，這就使得漢語可以有較長的平均詞長，因此組詞邏輯相比于英語就有了一定的優勢。
• 47、權威研究指出，泰語和漢語同屬漢藏語系，其共同點之一是兩種語言的原始詞匯大部分是單音節。
• 48、有些單音節前綴通常用次重音念。
• 49、在現代湘方言中，合口呼韻母多達六種音節類型，它們在湘方言點中分布各異。
• 50、通過去一個原音省了一個音節，我們創造了這種非常難聽并且難發的語音，讓我懷疑這樣的語言是怎么存在下來。
• 51、就名詞而言，充當方式賓語的名詞只能是雙音節或多音節名詞，其結構大多是偏正式的，并且可分為增減式和非增減式。
• 52、我就用這種方法來給你教語音。下一講，我們解決“開音節”的問題，學學看，很容易的。
• 53、它們充滿了大量多音節詞，這些詞處于不可以宣布出來的邊緣，化學品的名稱聽起來好像你碰到它它就會殺死你一樣……很多，更壞的結果。
• 54、回旋婉轉，簫聲漸響，恰似吹簫人一面吹，一面慢慢走近，簫聲清麗，忽高忽低，忽輕忽響，低到極處之際，幾個盤旋之后，又再低沉下去，雖極低極細，每個音節仍清晰可聞。
• 55、在漢語副詞特征上，多音節詞與單音節詞的語法功能是有區別的，但在以往的副詞研究中，人們往往忽略了這種語體制約原則。
• 56、國歌，是容納了神州大地百分之百的樂感，她的每一個音節都凝聚著東方民族的骨氣，她的每一個音符都能夠滋生咆哮的力量！
• 57、根據韻律構詞學理論，從音系上論證了益陽話的載調單位不是音節韻母中的音段。
• 58、學會讀書，便是點燃火炬；每個詞的每個音節都發射火星。
• 59、教師還可根據教學實際注意總結讀音規律，教會學生依據開音節，閉音節，“”音節及字母組合來學習單詞，這也是學習單詞的有效方法。
• 60、縮略詞通常指一個多音節的詞扔掉一個或幾個音節，然后變成的詞語。
• 61、普通話語音共有二十一個聲母，聲母是音節開頭的輔音。
• 62、遵循傳統的看法，兒化詞素只是一個單元音引起前行音節卷舌化的特征，它不在音節結構中占有任何位置。
• 63、每個吉祥物的名字都是押韻的雙音節，這種名字在中國是一種傳統習俗對孩子的愛昵的稱呼。
• 64、格律學里，韻文之有節奏感而顯要的重讀音節，通常有規則交替發生。
• 65、如果把詞類和句子成分對應看成是一種標記模式，那么單音節副詞的兼類現象恰恰處于一種有標記和無標記的中間狀態。
• 66、他上前踏出一步，周身無數的音節響徹不停，似天籟，似地籟，似人籟，天地人都在掌握之中，智慧，力量，永恒，虛空都在一握之間。
• 67、查究字喃時，使用者可以根據字母的順序查詢喃字讀音，相應的越語音節。
• 68、這些話不費吹灰之力就可學到，可是這幾個簡簡單單的音節卻能讓別人一天都覺得很開心。
• 69、可以肯定，開音節和閉音節中字母和發音基本上形成了確定的對應關系，很少有例外。
• 70、雙音節高頻詞是漢語盲文簡寫方案的主體。
• 71、原來，相逢是一場未知的劫，相愛是一場前塵的贖罪，相離是一場今生的成全。一聲曲調的輕嘆，一個音節的沉落，其實就是思念時走濕的墨跡。
• 72、少數音節只有韻母和聲調，沒有聲母。
• 73、首先看看英文教程中關于開音節與閉音節的描述。
• 74、它們充滿了大量多音節詞，這些詞處于不可以宣布出來的邊緣，化學品的名稱聽起來好像你碰到它它就會殺死你一樣……
• 75、語料的設計考慮了音段和韻律，語料庫中包含漢語的音節、詞語、獨白語句和情景對話語篇。
• 76、然而，如果兩者只共享詞首音節時，反應時間卻比兩者完全不同者慢。
• 77、練聲曲一種練習、曲子或排練，歌手在進行過程中演唱視唱法音節或其它一些無意義的元音，而非演唱歌曲。
• 78、各行基本由仄仄平音步所組成，第一行結尾經常附加一個非重讀音節，英語韻文，罕見這種詩行。
• 79、對于英語等“重音節拍語言”，重音是一個非常重要的韻律學特征。
• 80、按照拼合后的音節選擇日常生活中常用字，編制完成單、雙音節小詞表。
• 81、琴弦為什么斷了呢？我強彈了一個它不能勝任的音節，因此琴弦斷了。
• 82、這才是悲劇的最強音節，彌漫在整個空曠天地間的，低沉提琴的巨大悲鳴。
• 83、有些學生傾向以語音學習語文，因此他們能夠很好地掌握以音節為主的語文如英文和德文，而面對華文時卻如臨大敵。
• 84、在英語體系中，以元音結尾的音節叫做開音節，以輔音結尾的音節叫做閉音節。
• 85、那音節就如潺潺流水般綿綿不絕，又如淳淳溪水般清脆歡快，又似時時刻刻充滿了不可參透的神秘。
• 86、三字詞音節聲調模式具有連續語音中音節聲調模式的特征，聲調的提取和識別遠較孤立字困難。
• 87、重音落在第三個音節上。
• 88、重音在第二個音節上。
• 89、在一些地區，有時兩個或以上元音在一起的時候就會產生一個新的音節。
• 90、我在腦海中計算著音節，五言，七言，五言。
• 91、在發出某些音節的同時，他們在這些支援者的手或頸部發出一陣空氣。
• 92、接著他們打亂每段歌唱的音節，重新為受試驗的小鳥播放這些新版本。
• 93、而這種歌唱版本在音節結構，變奏和音樂序列方面和成年雄鳥的完整版相差無幾。
• 94、早期的嬰兒就可以區別音節和新聲音，但還是有方法可以讓你的孩子更快更好地提高他們的語言技能的。
• 95、這至少是一個團隊的法國研究人員如何看待我們的大腦過程,以及音節口和手的動作。
• 96、我打電話到她寢室找她時心里緊張極了、以至于把她名字的前后音節都念反了，所以把她名字喊得含混不清。
• 97、由于每個漢字的讀音就是一個音節，所以在翻譯外文姓名時，原本不長的名字會顯得比較長，而那些本身就很長的外文名則顯得格外冗長了。
• 98、或許你也可以試著縮減符號和音節。
• 99、最有力的動詞只有一個或兩個音節，重音在第二個音節，增強節奏感。