學(xué)風(fēng)造句

學(xué)風(fēng)造句

• 1、這所學(xué)校逐漸發(fā)展了自己的教學(xué)風(fēng)格。
• 2、本文結(jié)合班主任的帶班經(jīng)驗(yàn)，談對(duì)大學(xué)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。其一，班風(fēng)是良好學(xué)風(fēng)形成的前提。
• 3、加強(qiáng)考試管理，抓好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及考風(fēng)建設(shè)，是提高考試管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
• 4、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善。善之本在教，教之本在師。
• 5、比如，當(dāng)時(shí)梁?jiǎn)⒊统８鷮W(xué)生做無所不至的竟夕之談，并且每每站在書案前信筆揮毫，為他們寫下砥礪學(xué)風(fēng)的話語。
• 6、考試舞弊行為的防范對(duì)加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，對(duì)提高高校教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
• 7、這兩個(gè)特征也正是嘉道時(shí)期學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變的顯著標(biāo)志。
• 8、作者運(yùn)用了近年來考古學(xué)和簡(jiǎn)帛學(xué)的研究成果，這樣不僅能夠有理有據(jù)地批評(píng)現(xiàn)今的無知妄說之徒，對(duì)于自清末以來“疑古”學(xué)風(fēng)也有所矯正。
• 9、作為詩家批評(píng)理念載體之一的詩歌選本，不僅在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)的文學(xué)思潮與詩學(xué)風(fēng)尚，而且成為了他們進(jìn)行文學(xué)論爭(zhēng)的有力武器。
• 10、學(xué)院下大力氣嚴(yán)抓優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，將“學(xué)習(xí)態(tài)度”、“到課率”和“晚自習(xí)率”作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的三項(xiàng)重要指標(biāo)。
• 11、新形勢(shì)下，規(guī)范落實(shí)“常規(guī)”仍是促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)乃至校風(fēng)建設(shè)的必然選擇。
• 12、一個(gè)教授的教學(xué)風(fēng)格是決定學(xué)生參與形式和程度的另一個(gè)因素。
• 13、南京大學(xué)學(xué)者王彬彬在《文藝研究》上刊發(fā)文章《汪暉的學(xué)風(fēng)問題——以為例》，質(zhì)疑知名學(xué)者、清華大學(xué)教授汪暉涉嫌抄襲。
• 14、通過對(duì)杭州市高校學(xué)生和老師進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，了解到杭州大學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況，知道大學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，根據(jù)這些問題提出相映的對(duì)策。
• 15、良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，猶如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著薌中的園丁學(xué)子。
• 16、因其家族人士治學(xué)風(fēng)氣甚濃，知書識(shí)禮，學(xué)問淵博，在鄉(xiāng)村之中頗有名望，頗受村民尊重，故地位極高。
• 17、清乾、嘉始，考據(jù)學(xué)風(fēng)大起，書法界“碑學(xué)派”應(yīng)運(yùn)而生，篆、隸、楷書體有了極大的發(fā)展，而帖學(xué)式微衰落，帖學(xué)一脈之草書也一蹶不振。
• 18、日內(nèi)瓦外交與國際關(guān)系學(xué)院以嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)風(fēng)在國際上富有盛名。能夠獲得這座學(xué)院的名譽(yù)博士學(xué)位，我深感榮幸。
• 19、教師，必須要有自己的教學(xué)風(fēng)格，同樣也要有自己獨(dú)特的教育思想。
• 20、若有人罵北大不活動(dòng)，不要管他；若有人罵北大不熱心，不要管他。但是若有人說北大的程度不高，學(xué)生的學(xué)問不好，學(xué)風(fēng)不好，那才是真正的恥辱。
• 21、乾隆九年，惠棟撰《易漢學(xué)》，專標(biāo)漢幟，開乾嘉漢學(xué)風(fēng)氣之先。
• 22、逢甲大學(xué)風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)學(xué)系副教授。
• 23、健康身體是基礎(chǔ)，良好學(xué)風(fēng)是條件，勤奮刻苦是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，心理素質(zhì)是保證。
• 24、他對(duì)于經(jīng)學(xué)的詮釋，改變了宋明儒者不明訓(xùn)詁、空論義理的學(xué)風(fēng)，開創(chuàng)了明末清初新的經(jīng)學(xué)研究風(fēng)氣。
• 25、雖然我的教學(xué)風(fēng)格有些不拘一格，但我喜歡教學(xué)，我的課堂教學(xué)目標(biāo)非常明確。
• 26、創(chuàng)起誠信校園，樹起誠信學(xué)風(fēng)，成為誠信學(xué)子。
• 27、她的成功在時(shí)尚界掀起了一股病態(tài)美學(xué)風(fēng)潮，瘦骨嶙峋、平胸、小雀斑成為美麗的標(biāo)志。
• 28、關(guān)注每一個(gè)教師，熟悉每一個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，人盡其才！
• 29、指出了校風(fēng)建設(shè)的意義和原則，提出了建設(shè)良好的學(xué)生學(xué)風(fēng)、教師教風(fēng)和工作作風(fēng)的要求、途徑和方法。
• 30、三曰氣度，樸學(xué)學(xué)風(fēng)源自學(xué)人氣度，該氣度以學(xué)者有否“學(xué)術(shù)史”意識(shí)乃至“學(xué)派”建設(shè)意向?yàn)闃?biāo)識(shí)。
• 31、捐監(jiān)的影響惡劣，是導(dǎo)致明代中后期選法壅滯、學(xué)風(fēng)日衰、社會(huì)腐敗的重要原因。
• 32、健康的身體是基礎(chǔ)，良好的學(xué)風(fēng)是條件，勤奮刻苦是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，心理素質(zhì)是保證。
• 33、學(xué)藉管理工作的好壞，直接影響著高校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，影響著高校的教育質(zhì)量和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
• 34、黃侃與主流的學(xué)風(fēng)保持著警惕與疏離，這是他清醒甚至自覺地選擇。
• 35、健康身體是高考成功的基礎(chǔ)，良好學(xué)風(fēng)是高考成功的條件，勤奮刻苦是高考成功的前提，學(xué)習(xí)方法是高考成功的關(guān)鍵，心理素質(zhì)是高考成功的保證，祝廣大考生在奔放的六月，考出水平，超常。
• 36、有空學(xué)風(fēng)水去，死后占個(gè)好墓也算彌補(bǔ)了生前買不起好房的遺憾、用嘻哈的藍(lán)調(diào)精神來過二胡一樣的生活。
• 37、科學(xué)研究是探索未知，科研人員既要有嚴(yán)肅嚴(yán)密和嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，又要有敢想敢干和敢闖的精神。二者不可缺一。
• 38、他的教學(xué)風(fēng)格很是與眾不同，這是由于他總是習(xí)慣鼓勵(lì)學(xué)生努力思考，并且培養(yǎng)我們的自學(xué)能力。
• 39、“出水芙蓉，錯(cuò)彩鏤金”的文學(xué)風(fēng)格論。
• 40、異鄉(xiāng)人在歷史與文化、城市與鄉(xiāng)村中追尋家園的悲劇，一方面展示了異鄉(xiāng)人不屈的抗?fàn)幘?，另一方面則突顯畢飛宇小說的悲劇美學(xué)風(fēng)格。
• 41、在諸多領(lǐng)域中，羅氏用力最著、成就最大的當(dāng)屬金石學(xué)，他秉承歐趙一脈，學(xué)風(fēng)樸拙，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，給后人留下了寶貴的財(cái)富。 (hao86.com好工具)
• 42、山西學(xué)風(fēng)淳樸，應(yīng)該比較適合有“樸學(xué)”之稱的清代主流學(xué)術(shù)，然而事實(shí)并非如此。
• 43、有利于加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)。考教分離應(yīng)在實(shí)踐中不斷完善。
• 44、我絕對(duì)愿意跟別的學(xué)生推薦她，因?yàn)樗娴淖⒁飧鶕?jù)學(xué)生的程度而調(diào)整教學(xué)風(fēng)格。
• 45、碑帖鑒賞大家秦公在《秦說碑帖》中指出，從宋朝開始的碑學(xué)和帖學(xué)風(fēng)靡了近千年，文人若不明碑帖，如同農(nóng)夫不辨菽粟，木匠不辨繩墨。
• 46、有空學(xué)風(fēng)水去，死后占個(gè)好墓也算彌補(bǔ)了生前買不起好房的遺憾。
• 47、那時(shí)候，滲透他身心的文學(xué)風(fēng)氣一點(diǎn)都沒有圖書館里的摩洛哥山羊皮的霉味，而是具有一種來自海外的異國風(fēng)味的芬芳。
• 48、教育的發(fā)達(dá)，學(xué)風(fēng)的優(yōu)良，在人不在屋，所謂“斯是陋室，惟吾德馨”。
• 49、化學(xué)風(fēng)化溶解、氧化、碳酸巖化、水合作用和水化作用。
• 50、若學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛，“以其昏昏，使人昭昭”，就會(huì)貽誤工作、貽誤大事;另一方面若不注意學(xué)習(xí)，忙于事務(wù)，思想就容易僵化。
• 51、總之，無論是從群落之構(gòu)成，還是文學(xué)風(fēng)格之消長(zhǎng)，都反映出吳中文學(xué)有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展和淪歇的過程。
• 52、上聯(lián)：敬業(yè)、愛業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)、業(yè)業(yè)顯文明；下聯(lián)：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)、風(fēng)風(fēng)顯師德。匾額：美德中華！
• 53、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善；片言之賜，皆吾師也。
• 54、干窯中學(xué)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，校風(fēng)良好，教學(xué)成績(jī)顯著。
• 55、與前兩次赴澳留學(xué)風(fēng)潮相比，以中學(xué)生為主的小留學(xué)生人數(shù)比例持續(xù)攀升。
• 56、與統(tǒng)治者不遺余力地提倡道教的舉動(dòng)相呼應(yīng)，唐代社會(huì)形成了一股求道學(xué)仙、追求長(zhǎng)生久視的社會(huì)風(fēng)氣和美學(xué)風(fēng)氣。
• 57、“視事以來，時(shí)慮鄖越，乃學(xué)風(fēng)之囂張，今非昔比，學(xué)款之支絀，羅掘俱窮。
• 58、鉆研業(yè)務(wù)孜孜不倦，教書又育人，融眾家所長(zhǎng)，形成自己“心中有愛”“目中有人”的教學(xué)風(fēng)格和“以互動(dòng)、探究為核心”的教學(xué)模式。
• 59、學(xué)風(fēng)四戒：戒滿，滿則無求；戒驕，驕則無知；戒惰，惰則無進(jìn)；戒浮，浮則無深。
• 60、在實(shí)踐中堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，是我們對(duì)待馬克思主義的正確態(tài)度、優(yōu)良學(xué)風(fēng)和科學(xué)方法的有機(jī)統(tǒng)一。
• 61、明末清初，漢學(xué)的開山祖顧炎武針對(duì)王學(xué)末流“束書不觀，游談無根”的空疏學(xué)風(fēng)，曾經(jīng)提出了一個(gè)“經(jīng)學(xué)即理學(xué)”的重要命題。
• 62、仰恩大學(xué)應(yīng)確立“以人為本”的辦學(xué)理念，采取強(qiáng)有力的措施，建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。
• 63、如何整頓學(xué)風(fēng)、提高教學(xué)質(zhì)量，出席教育會(huì)議的老師們的意見莫衷一是。
• 64、因而，古拙、古勁、古意的金文是黃賓虹山水畫“渾厚華滋”美學(xué)風(fēng)格的重要來源。
• 65、專家學(xué)者型教師，有自己的教學(xué)理念，有成熟的教學(xué)藝術(shù)，有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，能夠高屋建瓴、深入淺出，確實(shí)是教師成長(zhǎng)的方向。不過，對(duì)于語文教師來說，還應(yīng)成為一名作家型教師。
• 66、清華大學(xué)的學(xué)風(fēng)是“行勝于言”，它是我的座右銘，我也希望能和中學(xué)生朋友共勉。同時(shí)我也希望你們能夠明白：一個(gè)真正的馬拉松運(yùn)動(dòng)員決不會(huì)空等奧林匹克金牌從天上掉下來，現(xiàn)在就行動(dòng)起來吧，我在清華等你們！
• 67、它的正式提出是在本世紀(jì)初年，是對(duì)西京師生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的高度概括。
• 68、受當(dāng)?shù)貪庥?em class="special">學(xué)風(fēng)的影響，張一飛少時(shí)即臨池學(xué)書，上攻甲骨金文，下研魏碑唐楷，涉獵真草隸篆。
• 69、學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校校風(fēng)建設(shè)非常重要的一個(gè)方面，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到學(xué)生的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。
• 70、但在所長(zhǎng)蒲慕明看來，神經(jīng)所的創(chuàng)新“引擎”才剛發(fā)動(dòng)，要領(lǐng)世界神經(jīng)科學(xué)風(fēng)氣之先，還需在世界頂級(jí)學(xué)術(shù)目光的審視下不懈努力。
• 71、因此，他們對(duì)住宿，飲食，班的大小，教學(xué)風(fēng)格等一切都期望較高。
• 72、有空學(xué)風(fēng)水去，死后占個(gè)墓，也算是彌補(bǔ)了生前賣不起房的遺憾。
• 73、所以，要想成為名師，必然要不斷地提升自己的人格修養(yǎng)，修養(yǎng)越高，人格的魅力就越大，教學(xué)風(fēng)格就越鮮明。
• 74、大學(xué)的班級(jí)管理，是大學(xué)學(xué)生工作的基礎(chǔ)內(nèi)容，它關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。
• 75、不過，對(duì)我這個(gè)求知若渴、專事學(xué)習(xí)的成年人來說，所關(guān)心與關(guān)注的已不再是這些看得見、摸得著的硬件，而是師資與學(xué)風(fēng)的好壞。
• 76、顏氏家族的家風(fēng)可以概括為好學(xué)、尚德、孝悌、淡泊四個(gè)方面，其學(xué)風(fēng)可以概括為經(jīng)世致用、積累相傳。
• 77、優(yōu)良學(xué)風(fēng)的熏陶、濡養(yǎng)與大學(xué)生良好品質(zhì)形成具有密不可分的關(guān)系。
• 78、他們對(duì)從房間食物到課堂規(guī)模及教學(xué)風(fēng)格的期望也就隨之更高，而滿足這些期望是要花錢的。
• 79、學(xué)風(fēng)，猶如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著薌中的園丁學(xué)子。
• 80、"深化學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)"的號(hào)角吹響在校園的每一角落，余音繚繞。
• 81、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院是一所學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)規(guī)范、學(xué)風(fēng)良好的高等學(xué)校。
• 82、以臺(tái)州大學(xué)風(fēng)雨操場(chǎng)為背景，介紹了該張拉膜結(jié)構(gòu)屋蓋的設(shè)計(jì)過程。
• 83、學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是關(guān)系高等學(xué)校榮辱興衰的永恒主題。
• 84、以其昏昏，使人昭昭有的干部學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛。
• 85、這一次大規(guī)模的投敵事件，對(duì)熊儲(chǔ)心理上造成了巨大的打擊，所以才再一次強(qiáng)調(diào)了大明國今后開辦學(xué)館的基本宗旨，全面遏制虛華浮躁的學(xué)風(fēng)。
• 86、成績(jī)管理工作是高校教學(xué)管理一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，對(duì)促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)提高教育水平具有重要意義。
• 87、結(jié)果顯示，紫色沉積巖發(fā)育的土壤，在一定程度上繼承了母巖的特點(diǎn)，化學(xué)風(fēng)化作用微弱。
• 88、當(dāng)年固然有汪國真、席慕容等通俗文學(xué)風(fēng)行一時(shí)，卻也有許多好的作品問世，國內(nèi)外文學(xué)經(jīng)典也不再像以往那樣難以覓求。
• 89、根據(jù)目前高等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)師范院校學(xué)生的實(shí)際，著重調(diào)查分析了學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及造成的原因，有針對(duì)性地提出了加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施和辦法。
• 90、東林學(xué)派是明末頗有社會(huì)影響的一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，以經(jīng)世致用的學(xué)風(fēng)為特征。
• 91、趙樹理小說最顯著的美學(xué)風(fēng)格，是它煥發(fā)著一股勾魂攝魄的喜劇美。
• 92、學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格確實(shí)是互相影響的，同樣學(xué)生個(gè)性和其家庭規(guī)矩也是如此。
• 93、郭先生律己甚嚴(yán)，對(duì)古建筑調(diào)研尤為關(guān)注，繼承了清華傳統(tǒng)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，同時(shí)又絕不保守，對(duì)新理論、新方法、新技術(shù)一向抱有開放的心態(tài)。
• 94、而曾國藩在直隸時(shí)，就著力通過改善書院教育，一矯他心目中直隸近年“學(xué)風(fēng)樸陋”之弊，進(jìn)而帶動(dòng)一省風(fēng)氣的改良。
• 95、尊師重教人人講，啟蒙老師名聲揚(yáng)。教學(xué)育人功勞大，培養(yǎng)人才做貢獻(xiàn)。不辭辛苦教學(xué)忙，愛教促學(xué)風(fēng)格高。風(fēng)雨無阻事業(yè)強(qiáng)，助學(xué)為樂道德觀。教師節(jié)來到，敬祝老師過一個(gè)愉快、舒心、輕。
• 96、沿河村可是學(xué)風(fēng)興盛的文化之鄉(xiāng)，即使是整日下地的老農(nóng)也都粗通文墨，涼棚坐的三五十人更是沿河村中的精英，他們對(duì)詩詞對(duì)聯(lián)的浸潤(rùn)遠(yuǎn)非普通人所能比擬的。
• 97、由于文化生態(tài)環(huán)境的薰染和制約，各文化帶上的文學(xué)風(fēng)貌也呈現(xiàn)出不同的地域文化特色。
• 98、他們必須反思一下他們的教學(xué)風(fēng)格。
• 99、第二部分具體分析了當(dāng)前高校管理體制下，學(xué)歷文憑、心理問題、安全事故、網(wǎng)絡(luò)、師德學(xué)風(fēng)等問題引發(fā)的高校突發(fā)事件。
• 100、化學(xué)風(fēng)化指標(biāo)在剖面的變化也支持了粒度分析結(jié)果，即風(fēng)化殼母巖的不均一性。