一年級孟浩然《春曉》古詩詞賞析，像是從詩人心靈深處流出一股泉水

一年級下冊古詩

春曉

[唐]孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

注釋

1.不覺曉：不知不覺天就亮了。曉：早晨，天明，天剛亮的時候。

2.聞：聽見。啼鳥：鳥啼，鳥的啼叫聲。

3.知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。

譯文

春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲。

回想昨夜的陣陣風雨聲，吹落了多少芳香的春花。

賞析

詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開聯想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。全詩語言平易淺近，自然天成，言淺意濃，景真情真，深得大自然的真趣。首句破題，寫春睡的香甜;次句即景，寫悅耳的鳥語;三句追憶，寫昨夜的春雨;末句惜春，寫滿地的落花。

《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復讀之，便覺詩中別有天地。它藝術魅力不在于華麗辭藻，不在于奇絕藝術手法，而在于它韻味。整首詩風格就像行云流水一樣平易自然，然而悠遠深厚，獨臻妙境。千百年來，人們傳誦它，探討它，仿佛在這短短四行詩里，蘊涵著開掘不完藝術寶藏。

自然而無韻致，則流于淺薄;若無起伏，便失之平直?！洞簳浴芳扔杏泼理嵵?，行文又起伏跌宕，所以詩味醇永。詩人要表現他喜愛春天感情，卻又不說盡，不說透，“迎風戶半開”，讓讀者去捉摸、去猜想，處處表現得隱秀曲折。

“情在詞外曰隱，狀溢目前曰秀?！?張戒《歲寒堂詩話》引)寫情，詩人選取了清晨睡起時剎那間感情片段進行描寫。這片段，正是詩人思想活動啟始階段、萌芽階段，是能夠讓人想象他感情發展最富于生發性頃刻。詩人抓住了這一剎那，卻又并不鋪展開去，他只是向讀者透露出他心跡，把讀者引向他感情軌道，就撒手不管了，剩下，該由讀者沿著詩人思維方向去豐富和補充了。寫景，他又只選取了春天一個側面。春天，有迷人色彩，有醉人芬芳，詩人都不去寫。他只是從聽覺角度著筆，寫春之聲：那處處啼鳥，那瀟瀟風雨。鳥聲婉轉，悅耳動聽，是美。加上“處處”二字，啁啾起落，遠近應和，就更使人有置身山陰道上，應接不暇之感。春風春雨，紛紛灑灑，但在靜謐春夜，這沙沙聲響卻也讓人想見那如煙似夢般凄迷意境，和微雨后眾卉新姿。這些都只是詩人在室內耳聞，然而這陣陣春聲卻逗露了無邊春色，把讀者引向了廣闊大自然，使讀者自己去想象、去體味那鶯囀花香爛熳春光，這是用春聲來渲染戶外春意鬧美好景象。這些景物是活潑跳躍，生機勃勃。它寫出了詩人感受，表現了詩人內心喜悅和對大自然熱愛。

宋人葉紹翁《游園不值》詩中“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，是古今傳誦名句。其實，在寫法上是與《春曉》有共同之處。葉詩是通過視覺形象，由伸出墻外一枝紅杏，把人引入墻內、讓人想象墻內;孟詩則是通過聽覺形象，由陣陣春聲把人引出屋外、讓人想象屋外。只用淡淡幾筆，就寫出了晴方好、雨亦奇繁盛春意。兩詩都表明，那盎然春意，自是阻擋不住，你看，它不是沖破了圍墻屋壁，展現在你眼前、縈回在你耳際了嗎?

施補華曰：“詩猶文也，忌直貴曲?！?《峴傭說詩》)這首小詩僅僅四行二十個字，寫來卻曲屈通幽，回環波折。首句破題，“春”字點明季節，寫春眠香甜?！安挥X”是朦朦朧朧不知不覺。在這溫暖春夜中，詩人睡得真香，以至旭日臨窗，才甜夢初醒。流露出詩人愛春喜悅心情。次句寫春景，春天早晨鳥語?！疤幪帯笔侵杆拿姘朔?。鳥噪枝頭，一派生機勃勃景象?！奥勌澍B”即“聞鳥啼”，古詩為了押韻，詞序作了適當調整。三句轉為寫回憶，詩人追憶昨晚瀟瀟春雨。末句又回到眼前，聯想到春花被風吹雨打、落紅遍地景象，由喜春翻為惜春，詩人把愛春和惜春情感寄托在對落花嘆息上。愛極而惜，惜春即是愛春──那瀟瀟春雨也引起了詩人對花木擔憂。時間跳躍、陰晴交替、感情微妙變化，都很富有情趣，能給人帶來無窮興味。

《春曉》語言平易淺近，自然天成，一點也看不出人工雕琢痕跡。而言淺意濃，景真情真，就像是從詩人心靈深處流出一股泉水，晶瑩透澈，灌注著詩人生命，跳動著詩人脈搏。讀之，如飲醇醪，不覺自醉。詩人情與境會，覓得大自然真趣，大自然神髓?！拔恼卤咎斐?，妙手偶得之”，這是最自然詩篇，是天籟。

創作背景

這首詩是唐代詩人孟浩然作品。孟浩然早年隱居鹿門山，后入長安謀求官職，考進士不中，還歸故鄉?！洞簳浴芳词撬[居鹿門山時所作。

作者

孟浩然(689—740)，名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽(今湖北襄陽)人，唐代著名的山水田園派詩人，世稱“孟襄陽”。孟浩然生于盛唐，早年有志用世，在仕途困頓、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道歸隱終身。孟詩絕大部分為五言短篇，多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。其中雖不無憤世嫉俗之詞，而更多屬于詩人的自我表現。孟浩然的詩在藝術上有獨特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一山水詩人王維并稱為“王孟”。